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<!DOCTYPE html>

<title>Sluggish cognitive tempo</title>

</head>

<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading">Sluggish cognitive tempo</h1>

</header>

</div>

<div id="mw-content-text" class="mw-body-content mw-content-ltr" lang="de" dir="ltr"><div class="mw-content-ltr mw-parser-output" lang="de" dir="ltr">Sluggish cognitive tempo (SCT, „Träges kognitives Tempo“) oder auch cognitive disengagement syndrome (CDS, in etwa „Syndrom kognitiver Distanzierung“) ist ein bei Erforschung der <a href="Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivit%C3%A4tsst%C3%B6rung#Subtypen" title="Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung">ADHS-Subtypen</a> entdecktes <a href="Syndrom" title="Syndrom">Syndrom</a>. Typisch dafür ist ein überdauerndes Verhaltensmuster aus

<ul><li>auffälliger Verträumtheit</li>

<li>geistesabwesendem Starren</li>

<li>unbeständiger Wachsamkeit</li>

<li>häufiger <a href="Lethargie" title="Lethargie">Lethargie</a> und Energielosigkeit</li>

<li>langsamem Arbeitstempo</li></ul>

Trotz jahrzehntelanger Diskussionen ist nach wie vor umstritten, was genau SCT ist und wie es behandelt werden sollte. Inzwischen ist jedoch klar, dass dieses Symptommuster wichtig und klinisch relevant ist, denn es hat einen eigenständigen negativen Effekt auf <a href="Lebensqualit%C3%A4t" title="Lebensqualität">Lebensqualität</a><a href="#cite_note-1">[1]</a> und Lebensführung (u. a. mehr <a href="Suizidalit%C3%A4t" title="Suizidalität">Suizidverhalten</a><a href="#cite_note-2">[2]</a>), der über ADHS alleine hinausgeht. So zeigen Erwachsene mit kombinierter Symptomatik (ADHS + SCT) weit stärkere Alltagsbeeinträchtigungen als jene, die „nur“ ADHS haben.<a href="#cite_note-3">[3]</a> Erste Hinweise deuten auch auf ein schlechteres Ansprechen auf <a href="Methylphenidat" title="Methylphenidat">Methylphenidat</a> hin.<a href="#cite_note-:3-4">[4]</a>

Ursprünglich dachte man, SCT betreffe nur etwa 30 % des unaufmerksamen Subtyps („ADS ohne Hyperaktivität“) und sei unvereinbar mit hyperaktiv-impulsivem Verhalten. Es kommt aber auch zusammen mit dem hyperaktiv-impulsiven und kombinierten Subtyp vor – und ebenfalls bei manchen Personen ohne ADHS. Umgekehrt zeigt mindestens die Hälfte aller ADHS-Betroffenen keine SCT-Symptomatik. Daher meinen einige Psychologen und Psychiater, dass es sich dabei entweder um eine neue zweite Aufmerksamkeitsstörung handelt oder zumindest um eine eigene Symptomgruppe innerhalb von ADHS (neben Hyperaktivität-Impulsivität und Unaufmerksamkeit).<a href="#cite_note-5">[5]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Abgrenzung_von_ADHS">Abgrenzung von ADHS</h2></div>

Folgende Tabelle zeigt einen direkten Symptomvergleich vom unaufmerksamen Subtyp und SCT:

<th colspan="2" style="background:#C6E2FF">Zwei Arten von Aufmerksamkeitsstörungen

</th></tr>

<tr>

<th>Unaufmerksamer ADHS-Subtyp<a href="#cite_note-:4-6">[6]</a>

</th>

<th>SCT-Symptome (Vorläufig)<a href="#cite_note-:1-7">[7]</a>

</th></tr>

<tr>

<td>

<ul><li>Beachtet Einzelheiten nicht</li>

<li>Kann kaum länger aufmerksam sein</li>

<li>Hört nicht zu, wenn angesprochen</li>

<li>Führt Arbeiten unvollständig aus</li>

<li>Schwierigkeiten, sich zu organisieren</li>

<li>Vermeidet längere geistige Anstrengung</li>

<li>Verliert Gegenstände</li>

<li>Leicht ablenkbar durch äußere Reize</li>

<li>Vergesslich bei Alltagstätigkeiten</li></ul>

</td>

<td>

<ul><li>Verträumt oder geistig „benebelt“</li>

<li>Starrt geistesabwesend ins Leere</li>

<li>Lethargisch, träge oder müde</li>

<li>Hypoaktiv, reagiert verzögert</li>

<li>Langsames Arbeitstempo</li>

<li>Leicht durcheinander zu bringen</li>

<li>Verliert den gedanklichen Faden</li>

<li>Probleme, sich rasch zu orientieren</li>

<li>Mühe, Umgebung wachsam wahrzunehmen</li></ul>

</td></tr></tbody></table>

Der unaufmerksame ADHS-Subtyp nach <a href="DSM-5" title="DSM-5">DSM-5</a> (linke Seite) ist ganz auf die angegebenen neun Merkmale beschränkt und umfasst Probleme mit mangelnder Ausdauer, Ablenkbarkeit und Desorganisation.<a href="#cite_note-:4-6">[6]</a> SCT (rechte Seite) zeichnet sich dagegen durch eine qualitativ andere, verträumt-träge Unaufmerksamkeit aus, die nicht durch die offizielle Definition von ADHS abgedeckt wird und dort fehlt.

Beide erfassen also zwei verschiedene Typen von Aufmerksamkeitsproblemen und sind daher nicht austauschbar.<a href="#cite_note-8">[8]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Beschreibung">Beschreibung</h2></div>

Menschen mit SCT verhalten sich von Kindheit an meist gegenteilig zu typischen ADHS-Betroffenen: Statt als hyperaktiv, extrovertiert, störend und risikofreudig aufzufallen, sind sie hypoaktiv, träge und zurückhaltend, gedankenversunken, oft geistig „nicht ganz da“. Kinder und Erwachsene mit SCT scheinen permanent „wie hinter einer Nebelwand“, so als ob sie dem Geschehen um sie herum stets nur ihre halbe Aufmerksamkeit widmeten. In angeregtem Zustand können sie aber durchaus aufgedreht sein: Trotz <a href="Introvertiert" class="mw-redirect" title="Introvertiert">introvertiertem</a> Temperament suchen sie manchmal stark stimulierende Situationen auf, um sich selbst zu aktivieren und so eine gleichmäßigere innere <a href="Arousal" title="Arousal">Wachheit</a> zu erreichen.<a href="#cite_note-9">[9]</a>

Auch die Aufmerksamkeitsdefizite sind anders: Bei klassischem ADHS kann die Aufmerksamkeit durchaus rasch zu einem neuen Reiz hin gelenkt werden. Dann lässt sie aber sehr bald nach und springt unruhig und nervös hin und her. Hier ist die kurze Aufmerksamkeitsspanne das entscheidende Problem. Hinzu kommt die leichte Ablenkbarkeit durch die starke <a href="Impulsivit%C3%A4t" title="Impulsivität">Impulsivität</a>: ADHS-Betroffene sind „hyper-reaktiv“ und reagieren zu viel auf wahrgenommene Reize. Die Fähigkeit, schnell Wichtiges von Unwichtigem zu trennen, scheint dagegen nicht vorrangig betroffen zu sein. In der Schule bestehen die Probleme bei ADHS dementsprechend kaum im Fehlermachen, sondern in der zu geringen erledigten Arbeitsmenge bzw. Produktivität.<a href="#cite_note-:5-10">[10]</a>

Bei SCT ist der Wahrnehmungsstil dagegen eher träge und zäh. Das macht es schwer, sich überhaupt erst einer Sache aufmerksam zuzuwenden – die Orientierung der Aufmerksamkeit wirkt beeinträchtigt.<a href="#cite_note-11">[11]</a> Im Vordergrund steht also nicht mangelnde Ausdauer (wie bei ADHS), sondern der zu schwerfällige Wechsel der Aufmerksamkeit von einem Reiz zum anderen. Auch Verarbeitungsgeschwindigkeit und Reaktionszeit sind langsamer, trotz normaler Intelligenz. Kinder mit SCT haben Probleme mit der selektiven Aufmerksamkeit; diese Art von Unaufmerksamkeit betrifft die Filterung von Wahrnehmungsreizen. Dadurch wird sorgfältiges und genaues Arbeiten erschwert und so machen sie bei Schularbeiten viele Fehler.<a href="#cite_note-Barkley-12">[12]</a><a href="#cite_note-13">[13]</a><a href="#cite_note-:5-10">[10]</a>

<a href="Neuropsychologische_Testverfahren" class="mw-redirect" title="Neuropsychologische Testverfahren">Neuropsychologische Tests</a> zeigen, dass sie bei <a href="Visuomotorik" title="Visuomotorik">visuomotorischer Geschwindigkeit</a> und Auge-Hand-Koordination viel schlechter abschneiden als andere. Auch Gedächtnistests, die vor längerer Zeit gelernte Inhalte abfragen, bereiteten den Kindern mit SCT besonders große Mühe; die Kinder mit ADHS dagegen zeigten hier keine Probleme.<a href="#cite_note-:5-10">[10]</a>

Mit SCT sind häufig internalisierende Probleme wie mehr Unglücklichkeit, <a href="Angstst%C3%B6rungen" class="mw-redirect" title="Angststörungen">Angststörungen</a> und <a href="Depressionen" class="mw-redirect" title="Depressionen">Depressionen</a> verbunden.<a href="#cite_note-14">[14]</a> In sozialen Situationen wird das oft zurückhaltende, schüchterne Auftreten manchmal als Distanziertheit oder Desinteresse fehlgedeutet. In Gruppen werden Menschen mit SCT daher übersehen oder nicht beachtet. Kinder mit ADHS werden tendenziell eher wegen aufdringlichem oder aggressivem Verhalten aktiv zurückgewiesen und haben mehr externalisierende Probleme, z. B. Drogenmissbrauch und <a href="Oppositionelles_Verhalten" class="mw-redirect" title="Oppositionelles Verhalten">oppositionelles Trotzverhalten</a>. Im Kontrast dazu sind Kinder mit SCT im Kontakt mit Gleichaltrigen passiver, weniger dominant und neigen zu sozialem Rückzug.<a href="#cite_note-Barkley-12">[12]</a><a href="#cite_note-15">[15]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Diagnose">Diagnose</h2></div>

SCT ist momentan keine offizielle Diagnose im <a href="DSM-5" title="DSM-5">DSM-5</a> oder <a href="ICD-11" title="ICD-11">ICD-11</a> und wird bei der Behandlung von ADHS nicht berücksichtigt. Es existieren aber einige <a href="Rating-Skala" class="mw-redirect" title="Rating-Skala">Rating-Skalen</a>, welche die Symptome abdecken (etwa das Concentration Inventory und die Barkley Sluggish Cognitive Tempo Scale).<a href="#cite_note-16">[16]</a>

Auch bei anderen medizinischen Problemen können ähnliche Symptome auftreten (z. B. exzessives Tagträumen oder geistesabwesendes „Ins-Leere-starren“). Daher ist eine Verwechselung denkbar mit <a href="Hypothyreose" title="Hypothyreose">Schilddrüsenunterfunktion</a>, <a href="Epilepsie#Absence-Epilepsie_des_Kindesalters" title="Epilepsie">Absence-Epilepsie</a>, <a href="Fetales_Alkoholsyndrom" class="mw-redirect" title="Fetales Alkoholsyndrom">Fetalem Alkoholsyndrom</a>,<a href="#cite_note-17">[17]</a> <a href="Akute_lymphatische_Leuk%C3%A4mie" title="Akute lymphatische Leukämie">akuter lymphatischer Leukämie</a>, <a href="Posttraumatische_Belastungsst%C3%B6rung" title="Posttraumatische Belastungsstörung">Posttraumatischer Belastungsstörung (PTBS)</a>, <a href="Schizoide_Pers%C3%B6nlichkeitsst%C3%B6rung" title="Schizoide Persönlichkeitsstörung">schizoider Persönlichkeitsstörung</a>,<a href="#cite_note-18">[18]</a> <a href="Autismus" title="Autismus">Autismus</a> oder <a href="Schlafst%C3%B6rung" title="Schlafstörung">Schlafstörungen</a>. Eine genaue und systematische Untersuchung der Häufigkeit von SCT bei diesen Erkrankungen steht jedoch noch aus.<a href="#cite_note-Barkley-12">[12]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Forschung">Forschung</h2></div>

ADHS wird heute als Störung der <a href="Exekutive_Funktionen" title="Exekutive Funktionen">exekutiven Funktionen</a> (EF) verstanden. Diese Fähigkeiten machen <a href="Selbstregulation_(Psychologie)" title="Selbstregulation (Psychologie)">Selbstregulation</a>, <a href="Willenskraft" title="Willenskraft">Umsetzungskompetenz</a> und <a href="Belohnungsaufschub" title="Belohnungsaufschub">Belohnungsaufschub</a> erst möglich und sind unverzichtbar für eine eigenständige Lebensführung. Darum wurden Probleme mit den EF auch bei SCT untersucht. SCT war allgemein schwächer mit exekutiven Defiziten verbunden als ADHS, wirkte sich jedoch auf einen Bereich (Planen, Organisation und Problemlösen) noch stärker aus. ADHS wirkt sich also auf alle exekutiven Funktionen gleichermaßen aus, SCT dagegen nur auf bestimmte EF. Bei ADHS waren auch die meisten Lebensbereiche stärker betroffen.

<a href="Faktorenanalyse" title="Faktorenanalyse">Faktorenanalysen</a> zeigten, dass sich alle SCT-Symptome auf einen verträumt-benebelten und einen träge-lethargischen Faktor reduzieren lassen. Der erste Faktor eignete sich am besten, um SCT von ADHS zu trennen. Demnach ist SCT vermutlich kein Subtyp von ADHS – obwohl in bis zu 30–50 % der Fälle beide Störungen gleichzeitig vorliegen können. Das legt anstatt verschiedener ADHS-Formen eher eine <a href="Komorbidit%C3%A4t" title="Komorbidität">Komorbidität</a> zwischen zwei verwandten Aufmerksamkeitsstörungen nahe.

Bei der Kombination von SCT und ADHS addieren sich die Belastungen: Die Gruppe mit beidem zeigte die ausgeprägtesten exekutiven Defizite und Alltagsbeinträchtigungen von allen. Das ist ein wichtiges Argument dafür, dass SCT und ADHS getrennte Konstrukte sind. Ursprünglich wurde vermutet, dass SCT nur auf den unaufmerksamen Typus beschränkt ist. Das hat sich jedoch als falsch erwiesen. In dieser Gruppe ist es zwar am häufigsten, aber die SCT-Symptome treffen dort nicht auf alle zu. Außerdem zeigte sich, dass es ebenfalls beim Mischtypus von ADHS zu beobachten ist. Das könnte bedeuten, dass SCT tatsächlich eine eigene Problematik ist, die alleine oder zusammen mit allen ADHS-Subtypen vorkommt.<a href="#cite_note-Barkley-12">[12]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Ursachen">Ursachen</h2></div>

Die genauen Ursachen von SCT sind unbekannt, aber eine multikausale Entstehung erscheint wahrscheinlich. Eine erste <a href="Zwillingsstudie" class="mw-redirect" title="Zwillingsstudie">Zwillingsstudie</a> zeigte, dass es einen genetischen Einfluss gibt; die Rolle von Umwelteinflüssen war jedoch auch bedeutsam und größer als bei ADHS.<a href="#cite_note-:1-7">[7]</a>

Eine erste fMRT-Untersuchung zeigte, dass bei starken SCT-Symptomen der linke <a href="Lobulus_parietalis_superior" title="Lobulus parietalis superior">Lobulus parietalis superior</a> unteraktiviert ist.<a href="#cite_note-19">[19]</a> Eine neue Untersuchung zur Neurobiologie von SCT weist auf Verbindungen zu bestimmten Teilen des <a href="Frontallappen" title="Frontallappen">Frontallappens</a> hin, die sich von der üblicherweise bei ADHS gefundenen Neuroanatomie unterscheiden.<a href="#cite_note-20">[20]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Behandlung">Behandlung</h2></div>

Die Behandlung von SCT wurde noch nicht genauer untersucht. Erste Studien gibt es nur zu <a href="Methylphenidat" title="Methylphenidat">Methylphenidat</a> (Ritalin®), wo die meisten Kinder mit dem ADHS-Mischtyp gut auf mittlere bis hohe Dosierungen ansprachen. Einem größeren Anteil von Kindern mit ADS ohne Hyperaktivität nützte Methylphenidat (MPH) jedoch kaum. Wenn sie doch profitierten, lag die optimale Dosis bei ihnen viel niedriger.<a href="#cite_note-Barkley-12">[12]</a> Eine aktuelle gezielte Untersuchung dieser Frage fand, dass ein Teil der SCT-Symptome ein schlechteres Ansprechen auf MPH vorhersagte.<a href="#cite_note-:2-21">[21]</a>

<a href="Amphetamin" title="Amphetamin">Amphetamine</a> hingegen scheinen besser zu wirken, was in einer Studie zu <a href="Lisdexamfetamin" title="Lisdexamfetamin">Lisdexamfetamin</a> bestätigt werden konnte. Auch für <a href="Atomoxetin" title="Atomoxetin">Atomoxetin</a> gibt es erste Wirkbelege.<a href="#cite_note-:3-4">[4]</a> In den USA existiert ein verhaltenstherapeutisches Programm, das speziell auf Kinder mit SCT-Symptomatik zugeschnitten ist.<a href="#cite_note-Barkley-12">[12]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Geschichte">Geschichte</h2></div>

In der Literatur wurden unaufmerksame oder ungewöhnlich verträumte Kinder bereits früh beschrieben. Am bekanntesten ist die Geschichte vom „Hans Guck-in-die-Luft“ aus dem <a href="Struwwelpeter" title="Struwwelpeter">Struwwelpeter</a>. Der kanadische Kinderarzt Guy Falardeau berichtete neben den hyperaktiven Kindern, die er in seiner Praxis sah, auch von auffallend träumerischen, ruhigen und stillen Kindern (den enfants lunatiques). Ein weiteres Beispiel könnte man in dem Roman <a href="Die_Entdeckung_der_Langsamkeit" title="Die Entdeckung der Langsamkeit">Die Entdeckung der Langsamkeit</a> von <a href="Sten_Nadolny" title="Sten Nadolny">Sten Nadolny</a> sehen.<a href="#cite_note-22">[22]</a>

Die Wissenschaft konzentrierte sich aber lange auf Hyperaktivität, weshalb die Störung im <a href="Diagnostic_and_Statistical_Manual_of_Mental_Disorders" title="Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders">DSM</a> damals den Namen Hyperkinetische Reaktion des Kindesalters trug. Erst ab 1970 beschäftigte man sich dann mit den Aufmerksamkeitsproblemen und erkannte, wie wichtig sie waren. Daraufhin kam es 1980 schließlich zur Umbenennung in Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADS).

DSM-III (1980): Neue Subtypen

Dort tauchten erstmals zwei Subtypen auf: Eine Aufmerksamkeitsdefizitstörung mit Hyperaktivität (ADS + H) und eine ohne Hyperaktivität (ADS – H). Das berücksichtigte die Beobachtung, dass es auch Kinder mit reinen Aufmerksamkeitsproblemen gab. ADS + H stimmte ziemlich mit der alten Definition überein, ADS – H dagegen war etwas ganz Neues.<a href="#cite_note-:0-23">[23]</a>

Vergleiche der Subtypen ergaben ein gemischtes Bild: Einige fanden Unterschiede, andere jedoch nicht. Dann fiel auf, dass einige Kinder mit ADS – H qualitativ andere Symptome zeigten als jene mit ADS + H: Intensive <a href="Tagtraum" title="Tagtraum">Tagträumerei</a>, leichte <a href="Benommenheit" title="Benommenheit">Benommenheit</a> und „Benebelung“, Hypoaktivität, Trägheit und <a href="Lethargie" title="Lethargie">Lethargie</a>. Um darüber mehr zu erfahren, wurden diese Symptome mathematisch analysiert. Dabei bildeten sie einen eigenen Symptomkomplex, der unabhängig von den anderen ADS-Symptomen war. Wegen dieser Art von Symptomen erhielt er die Bezeichnung Sluggish cognitive tempo.

DSM-III-R (1987): Keine Subtypen

Der Subtyp ohne Hyperaktivität blieb trotzdem sehr umstritten und wurde schon 1987 wieder entfernt. Unter dem Namen Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung gab es nun für alle ADHS-Fälle ein einheitliches Diagnoseschema.

DSM-IV (1994): Erneut Subtypen

Das war aber unvereinbar mit Ergebnissen, welche die Subtypen doch unterstützten. Daraufhin führte man sie 1994 erneut ein. Für die Diagnose des vorwiegend unaufmerksamen Subtyps wurden auch SCT-Items getestet: Wieder zeigte sich, dass nur ein Teil der Betroffenen dieser Gruppe solche Symptome hatte. Darum kamen sie nur in der Restkategorie Nicht näher bezeichnete ADHS vor.

Um 2000 erschienen dann Untersuchungen, die gezielt und direkt Teilnehmer nach den SCT-Kriterien auswählten, anstatt einfach die DSM-IV-Subtypen zu vergleichen. Dieses Vorgehen erwies sich als erfolgreicher, um ein verlässlicheres Muster an Unterschieden in Aufmerksamkeit, Begleiterkrankungen und sozialem Verhalten aufzudecken.<a href="#cite_note-:0-23">[23]</a>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Änderung_der_Bezeichnung_SCT">Änderung der Bezeichnung SCT</h3></div>

Die Bezeichnung Sluggish cognitive tempo (SCT) wurde Mitte der 1980er Jahre von einem amerikanischen Doktoranden verwendet, als er während der Studie auf den benannten Symptomkomplex stieß.<a href="#cite_note-:6-24">[24]</a> Diesen Namen finden verschiedene Wissenschaftler jedoch nicht ganz stimmig, da er abwertend und nicht sehr genau sei. 2014 schlug der amerikanische Psychologe <a href="Russell_A._Barkley" title="Russell A. Barkley">Russell A. Barkley</a> Concentration deficit disorder (CDD, „Konzentrationsdefizit-Störung“) als einen weniger abfälligen Begriff vor.<a href="#cite_note-25">[25]</a> Der amerikanische Psychologe Stephen P. Becker stimmte zu, dass die Bezeichnung SCT nicht optimal sei, äußerte jedoch Bedenken, das Syndrom vorschnell als „Störung“ zu bezeichnen. Er sei der Meinung, dass es definitiv einen anderen Namen dafür bräuchte, allerdings erst noch weitere Forschung nötig sei, bevor sich ein passender definieren ließe.<a href="#cite_note-26">[26]</a> 2022 hat sich eine Arbeitsgruppe von Wissenschaftlern (darunter Barkley und Becker) auf den Namen Cognitive disengagement syndrome (CDS) geeinigt und setzt sich dafür ein, damit den alten Begriff SCT abzulösen. Cognitive disengagement syndrome sei bisher am passendsten, um das Syndrom zu beschreiben. Allerdings sei es nach wie vor schwierig, einen Begriff zu finden, der den aktuellen Wissensstand abbilde und sich nicht mit anderen etablierten Begriffen überlappe. Die Bezeichnung werde sich also wahrscheinlich auch in Zukunft mit weiterer Forschung noch verändern.<a href="#cite_note-:6-24">[24]</a>

Da das Syndrom bisher keine offizielle Diagnose und auch noch nicht sehr bekannt ist, gibt es bislang keine einheitliche deutsche Entsprechung. Der Begriff disengagement (so viel wie „Distanzierung“, „Abkopplung“ oder „Loslösung“) bezieht sich darauf, dass Betroffene häufig geistig distanziert oder wie „abgekoppelt von äußeren Ereignissen“ sind.

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Kritik">Kritik</h2></div>

Laut einem New York Times Artikel von 2014 existiert innerhalb der wissenschaftlichen Gemeinde noch bedeutsame Skepsis, ob SCT (ein „Symptommuster“) wirklich eine eigenständige Störung darstellt.<a href="#cite_note-27">[27]</a>

2022 wird SCT weiterhin als Syndrom angesehen und es ist nach wie vor aufgrund fehlender Forschung unklar, ob es als Bindeglied oder Spezifizierung bereits vorhandener Störungen zu sehen ist oder wirklich als eigenständige Störung klassifiziert werden könnte.<a href="#cite_note-:6-24">[24]</a>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Literatur">Literatur</h2></div>

<ul><li>Helga Simchen: ADS. Unkonzentriert, verträumt, zu langsam und viele Fehler im Diktat: Diagnostik, Therapie und Hilfen für das hypoaktive Kind. 8. Auflage. Kohlhammer, Stuttgart 2012, ISBN 978-3-17-022540-4.</li>

<li>Russell A. Barkley: Zwei Arten von Aufmerksamkeitsstörungen nun wissenschaftlich anerkannt. In: Das große ADHS-Handbuch für Eltern. 4., aktualisierte Auflage, Hogrefe, Bern 2021, ISBN 978-3-456-86082-4, S. 233 f.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Weblinks">Weblinks</h2></div>

<ul><li>Russel Barkley (2018): <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.youtube.com/watch?v=gGRqzh9QFn4">Aktueller Forschungsstand zu SCT</a> (Videovortrag)</li>

<li>ADHD in Adults (2016): <a rel="nofollow" class="external text" href="http://adhdinadults.com/sluggish-cognitive-tempo-and-adhd/">Sluggish cognitive tempo and ADHD</a></li>

<li>Christiane Desman (2005): <style data-mw-deduplicate="TemplateStyles:r261891140">

/* start https://de.wikipedia.org/ */

.mw-parser-output .webarchiv-memento a{color:inherit}

/* end https://de.wikipedia.org/ */

</style><a rel="nofollow" class="external text" href="https://web.archive.org/web/20160628144407/http://pte-weiterbildungen.de/uploads/media/Desman_Wie_valide_sind_Subtypen.pdf">Wie valide sind die ADHS-Subtypen?</a> (<a href="Webarchivierung#Begrifflichkeiten" title="Webarchivierung">Memento</a> vom 28. Juni 2016 im <a href="Internet_Archive" title="Internet Archive">Internet Archive</a>) (PDF)</li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.hansguckindieluft.ch/website/data/ADHS%20%20das%20stille%20Leiden-elpost%2056.pdf">Wie von einem anderen Stern: ADS – das stille Leiden</a> (Elpos Newsletter)</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Einzelnachweise">Einzelnachweise</h2></div>

<li id="cite_note-1"><a href="#cite_ref-1">↑</a> Martha A. Combs et al. (2014): <a rel="nofollow" class="external text" href="http://libres.uncg.edu/ir/asu/f/Canu_Will_2014_impact_of_sluggish.X.pdf">Impact of SCT and ADHD Symptoms on Adults’ Quality of Life</a> (Volltext verfügbar).

</li>

<li id="cite_note-2"><a href="#cite_ref-2">↑</a> Stephen P. Becker et al.: <cite style="font-style:italic">Suicidal Behaviors in College Students: Frequency, Sex Differences, and Mental Health Correlates Including Sluggish Cognitive Tempo</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Journal of Adolescent Health</cite>. Band 63, Nr. 2, August 2018, S. 181–188, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2018.02.013">10.1016/j.jadohealth.2018.02.013</a> (<a rel="nofollow" class="external text" href="https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S1054139X18301381">elsevier.com</a>).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=Suicidal+Behaviors+in+College+Students%3A+Frequency%2C+Sex+Differences%2C+and+Mental+Health+Correlates+Including+Sluggish+Cognitive+Tempo&rft.au=Stephen+P.+Becker+et+al.&rft.date=2018-08&rft.doi=10.1016%2Fj.jadohealth.2018.02.013&rft.genre=journal&rft.issue=2&rft.jtitle=Journal+of+Adolescent+Health&rft.pages=181-188&rft.volume=63" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-3"><a href="#cite_ref-3">↑</a> Michael J. Silverstein et al.: <cite style="font-style:italic">The Characteristics and Unique Impairments of Comorbid Adult ADHD and Sluggish Cognitive Tempo: An Interim Analysis</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Psychiatric Annals</cite>. Band 49, Nr. 10, Oktober 2019, S. 457–465, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.3928/00485713-20190905-01">10.3928/00485713-20190905-01</a> (<a rel="nofollow" class="external text" href="http://journals.healio.com/doi/10.3928/00485713-20190905-01">healio.com</a>).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=The+Characteristics+and+Unique+Impairments+of+Comorbid+Adult+ADHD+and+Sluggish+Cognitive+Tempo%3A+An+Interim+Analysis&rft.au=Michael+J.+Silverstein+et+al.&rft.date=2019-10&rft.doi=10.3928%2F00485713-20190905-01&rft.genre=journal&rft.issue=10&rft.jtitle=Psychiatric+Annals&rft.pages=457-465&rft.volume=49" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-:3-4">↑ <a href="#cite_ref-:3_4-0">a</a> <a href="#cite_ref-:3_4-1">b</a> Lenard A. Adler et al.: <cite style="font-style:italic">A Placebo-Controlled Trial of Lisdexamfetamine in the Treatment of Comorbid Sluggish Cognitive Tempo and Adult ADHD</cite>. In: <cite style="font-style:italic">The Journal of Clinical Psychiatry</cite>. Band 82, Nr. 4, 29. Juni 2021, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.4088/JCP.20m13687">10.4088/JCP.20m13687</a> (<a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.psychiatrist.com/jcp/neurodevelopmental/a-placebo-controlled-trial-of-lisdexamfetamine-in-the-treatment-of-comorbid-sluggish-cognitive-tempo-and-adult-adhd/">psychiatrist.com</a>).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=A+Placebo-Controlled+Trial+of+Lisdexamfetamine+in+the+Treatment+of+Comorbid+Sluggish+Cognitive+Tempo+and+Adult+ADHD&rft.au=Lenard+A.+Adler+et+al.&rft.date=2021-06-29&rft.doi=10.4088%2FJCP.20m13687&rft.genre=journal&rft.issue=4&rft.jtitle=The+Journal+of+Clinical+Psychiatry&rft.volume=82" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-5"><a href="#cite_ref-5">↑</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.cincinnatichildrens.org/professional/resources/research-horizons/archives/2015/summer/sluggish-cognitive-tempo">A Fuzzy Debate About A Foggy Condition.</a> Cincinnati Children’s Hospital, 2015. <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.nytimes.com/2014/04/12/health/idea-of-new-attention-disorder-spurs-research-and-debate.html">Idea of New Attention Disorder Spurs Research and Debate.</a> In: <a href="The_New_York_Times" title="The New York Times">NY-Times</a>, 2014.

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<li id="cite_note-:4-6">↑ <a href="#cite_ref-:4_6-0">a</a> <a href="#cite_ref-:4_6-1">b</a> <a href="American_Psychiatric_Association" title="American Psychiatric Association">APA</a>: <cite style="font-style:italic">Diagnostisches und statistisches Manual psychischer Störungen DSM-5</cite>. Hogrefe, 2015, ISBN 978-3-8017-2599-0, Störungen der neuronalen und mentalen Entwicklung, S. 77–87 (Abschnitt zu ADHS-Kriterien).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abookitem&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=St%C3%B6rungen+der+neuronalen+und+mentalen+Entwicklung&rft.au=APA&rft.btitle=Diagnostisches+und+statistisches+Manual+psychischer+St%C3%B6rungen+DSM-5&rft.date=2015&rft.genre=bookitem&rft.isbn=9783801725990&rft.pages=77-87+%28Abschnitt+zu+ADHS-Kriterien%29&rft.pub=Hogrefe" style="display:none">

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<li id="cite_note-:1-7">↑ <a href="#cite_ref-:1_7-0">a</a> <a href="#cite_ref-:1_7-1">b</a> Stephen Becker u. a.: The Internal, External, and Diagnostic Validity of Sluggish Cognitive Tempo: A Meta-Analysis and Critical Review. In: Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Band 55, Nummer 3, März 2016, S. 163–178, <a href="https://doi.org/10.1016/j.jaac.2015.12.006" class="extiw external" title="doi:10.1016/j.jaac.2015.12.006">doi:10.1016/j.jaac.2015.12.006</a>, <a class="external mw-magiclink-pmid" rel="nofollow" href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26903250?dopt=Abstract">PMID 26903250</a>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4764798/">PMC 4764798</a> (freier Volltext) (Review).

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<li id="cite_note-8"><a href="#cite_ref-8">↑</a> Banaschewski, T., Coghill, D., Zuddas, A. (Hrsg.): <cite style="font-style:italic">Oxford textbook of attention deficit hyperactivity disorder</cite>. 1. Auflage. Oxford University Press, 2018, ISBN 978-0-19-873925-8, Kap. 15 Sluggish cognitive tempo.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abookitem&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=Kap.+15+Sluggish+cognitive+tempo&rft.btitle=Oxford+textbook+of+attention+deficit+hyperactivity+disorder&rft.date=2018&rft.edition=1&rft.genre=bookitem&rft.isbn=9780198739258&rft.pub=Oxford+University+Press" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-9"><a href="#cite_ref-9">↑</a> Russell A. Barkley: <cite style="font-style:italic">Das große Handbuch für Erwachsene mit ADHS</cite>. 1. Auflage. Verlag Hans Huber, Bern 2012, ISBN 978-3-456-84979-9, S. 49 f.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.au=Russell+A.+Barkley&rft.btitle=Das+gro%C3%9Fe+Handbuch+f%C3%BCr+Erwachsene+mit+ADHS&rft.date=2012&rft.edition=1&rft.genre=book&rft.isbn=9783456849799&rft.pages=49+f.&rft.place=Bern&rft.pub=Verlag+Hans+Huber" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-:5-10">↑ <a href="#cite_ref-:5_10-0">a</a> <a href="#cite_ref-:5_10-1">b</a> <a href="#cite_ref-:5_10-2">c</a> Russell Barkley: Das große ADHS-Handbuch für Eltern. Hans Huber 2021, 4. Auflage, ISBN 978-3-456-86082-4. Siehe S. 233f (zu SCT) und S. 92 (Kinder mit ADHS sind auch hyperreaktiv).

</li>

<li id="cite_note-11"><a href="#cite_ref-11">↑</a> Kiho Kim, Hyo-Jeong Kim: <cite style="font-style:italic">Normal executive attention but abnormal orienting attention in individuals with sluggish cognitive tempo</cite>. In: <cite style="font-style:italic">International Journal of Clinical and Health Psychology</cite>. Band 21, Nr. 1, Januar 2021, S. 100199, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2020.08.003">10.1016/j.ijchp.2020.08.003</a> (<a rel="nofollow" class="external text" href="https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S1697260020300673">elsevier.com</a>).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=Normal+executive+attention+but+abnormal+orienting+attention+in+individuals+with+sluggish+cognitive+tempo&rft.au=Kiho+Kim%2C+Hyo-Jeong+Kim&rft.date=2021-01&rft.doi=10.1016%2Fj.ijchp.2020.08.003&rft.genre=journal&rft.issue=1&rft.jtitle=International+Journal+of+Clinical+and+Health+Psychology&rft.pages=100199&rft.volume=21" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-Barkley-12">↑ <a href="#cite_ref-Barkley_12-0">a</a> <a href="#cite_ref-Barkley_12-1">b</a> <a href="#cite_ref-Barkley_12-2">c</a> <a href="#cite_ref-Barkley_12-3">d</a> <a href="#cite_ref-Barkley_12-4">e</a> <a href="#cite_ref-Barkley_12-5">f</a> Russell A. Barkley: <cite style="font-style:italic">Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment</cite>. 4. Auflage. 2014, ISBN 1-4625-1772-2, Kap. 17 (<a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.russellbarkley.org/factsheets/SluggishCognitiveTempo.pdf">russellbarkley.org</a> [PDF]).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abookitem&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=17&rft.au=Russell+A.+Barkley&rft.btitle=Attention-Deficit+Hyperactivity+Disorder%3A+A+Handbook+for+Diagnosis+and+Treatment&rft.date=2014&rft.edition=4&rft.genre=bookitem&rft.isbn=1462517722" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-13"><a href="#cite_ref-13">↑</a> Russell Ramsay (2014): <a rel="nofollow" class="external text" href="https://books.google.de/books?id=yUdsBAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=de&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q=SCT&f=false">Cognitive-behavioral therapy for adult ADHD: An integrative psychosocial and medical approach.</a> 2. Auflage, S. 11–12. Zitat: "The classic presentation of ADHD involves features of high distractibility and poor attention vigilance, which can be considered as examples of attention and sustained concentration being engaged but then punctuated or interrupted. In contrast, SCT/CDD is characterized by difficulties orienting and engaging attention, effort, and alertness in the first place."

</li>

<li id="cite_note-14"><a href="#cite_ref-14">↑</a> Caryn L. Carlson, Miranda Mann: <cite style="font-style:italic">Sluggish Cognitive Tempo Predicts a Different Pattern of Impairment in the Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Predominantly Inattentive Type</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology</cite>. Nr. 1, S. 123–129, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1207/S15374424JCCP3101_14">10.1207/S15374424JCCP3101_14</a>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=Sluggish+Cognitive+Tempo+Predicts+a+Different+Pattern+of+Impairment+in+the+Attention+Deficit+Hyperactivity+Disorder%2C+Predominantly+Inattentive+Type&rft.au=Caryn+L.+Carlson%2C+Miranda+Mann&rft.doi=10.1207%2FS15374424JCCP3101_14&rft.genre=journal&rft.issue=1&rft.jtitle=Journal+of+Clinical+Child+%26+Adolescent+Psychology&rft.pages=123-129" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-15"><a href="#cite_ref-15">↑</a> M. V. Solanto et al. (2009): Social functioning in predominantly inattentive and combined subtypes of children with ADHD. <a href="https://doi.org/10.1177/1087054708320403" class="extiw external" title="doi:10.1177/1087054708320403">doi:10.1177/1087054708320403</a>.

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<li id="cite_note-16"><a href="#cite_ref-16">↑</a> <a rel="nofollow" class="external text" href="http://stephenbecker.weebly.com/measures.html">Concentration Inventory</a> (Stephen Becker et al.) und <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.guilford.com/books/Barkley-Sluggish-Cognitive-Tempo-Scale-Children-Adolescents-BSCTS/Russell-Barkley/9781462535187">Barkley Sluggish Cognitive Tempo Scale</a> (Guilford Press)

</li>

<li id="cite_note-17"><a href="#cite_ref-17">↑</a> Diana M. Graham et al.: <cite style="font-style:italic">Prenatal alcohol exposure, attention-deficit/hyperactivity disorder, and sluggish cognitive tempo</cite>. 2013, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1111/j.1530-0277.2012.01886.x">10.1111/j.1530-0277.2012.01886.x</a>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3480974/">PMC 3480974</a> (freier Volltext).<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.au=Diana+M.+Graham+et+al.&rft.btitle=Prenatal+alcohol+exposure%2C+attention-deficit%2Fhyperactivity+disorder%2C+and+sluggish+cognitive+tempo&rft.date=2013&rft.doi=10.1111%2Fj.1530-0277.2012.01886.x&rft.genre=book&rft.pmc=3480974" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-18"><a href="#cite_ref-18">↑</a> <a href="DSM-III" class="mw-redirect" title="DSM-III">DSM-III</a> (1980), Kapitel: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://web.archive.org/web/20170202002500/http://displus.sk/DSM/subory/dsm3.pdf#323">Schizoid Personality Disorder, Associated features</a> (<a href="Webarchivierung#Begrifflichkeiten" title="Webarchivierung">Memento</a> vom 2. Februar 2017 im <a href="Internet_Archive" title="Internet Archive">Internet Archive</a>) (PDF). Zitat: “Individuals with this disorder are often unable to express aggressiveness or hostility. They may seem vague about their goals, indecisive in their actions, self-absorbed, absentminded, and detached from their environment (‘not with it’ or ‘in a fog’). Excessive daydreaming is often present.”

</li>

<li id="cite_note-19"><a href="#cite_ref-19">↑</a> Catherine Fassbender, C. E. Krafft, J. B. Schweitzer: Differentiating SCT and inattentive symptoms in ADHD using fMRI measures of cognitive control. In: NeuroImage. Clinical. Band 8, 2015, S. 390–397, <a href="https://doi.org/10.1016/j.nicl.2015.05.007" class="extiw external" title="doi:10.1016/j.nicl.2015.05.007">doi:10.1016/j.nicl.2015.05.007</a>, <a class="external mw-magiclink-pmid" rel="nofollow" href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26106564?dopt=Abstract">PMID 26106564</a>, <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4474281/">PMC 4474281</a> (freier Volltext).

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<li id="cite_note-20"><a href="#cite_ref-20">↑</a> Ester Camprodon-Rosanas et al.: <cite style="font-style:italic">Brain Structure and Function in School-Aged Children With Sluggish Cognitive Tempo Symptoms</cite>. In: <cite style="font-style:italic"><a href="Journal_of_the_American_Academy_of_Child_and_Adolescent_Psychiatry" title="Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry">Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry</a></cite>. Band 58, Nr. 2, 2019, S. 256–266, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1016/j.jaac.2018.09.441">10.1016/j.jaac.2018.09.441</a>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=Brain+Structure+and+Function+in+School-Aged+Children+With+Sluggish+Cognitive+Tempo+Symptoms&rft.au=Ester+Camprodon-Rosanas+et+al.&rft.date=2019&rft.doi=10.1016%2Fj.jaac.2018.09.441&rft.genre=journal&rft.issue=2&rft.jtitle=Journal+of+the+American+Academy+of+Child+and+Adolescent+Psychiatry&rft.pages=256-266&rft.volume=58" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-:2-21"><a href="#cite_ref-:2_21-0">↑</a> Tanya E. Froehlich et al: <cite style="font-style:italic">Sluggish Cognitive Tempo as a Possible Predictor of Methylphenidate Response in Children With ADHD: A Randomized Controlled Trial</cite>. In: <cite style="font-style:italic">The Journal of Clinical Psychiatry</cite>. Band 79, Nr. 2, 2018, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.4088/JCP.17m11553">10.4088/JCP.17m11553</a>, <a class="external mw-magiclink-pmid" rel="nofollow" href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/29489078?dopt=Abstract">PMID 29489078</a>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=Sluggish+Cognitive+Tempo+as+a+Possible+Predictor+of+Methylphenidate+Response+in+Children+With+ADHD%3A+A+Randomized+Controlled+Trial&rft.au=Tanya+E.+Froehlich+et+al&rft.date=2018&rft.doi=10.4088%2FJCP.17m11553&rft.genre=journal&rft.issue=2&rft.jtitle=The+Journal+of+Clinical+Psychiatry&rft.pmid=29489078&rft.volume=79" style="display:none">

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<li id="cite_note-22"><a href="#cite_ref-22">↑</a> Guy Falardeau: <cite style="font-style:italic">Les enfants hyperactifs et lunatiques</cite>. Editeur Le Jour, 1997, ISBN 2-89044-626-3.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.au=Guy+Falardeau&rft.btitle=Les+enfants+hyperactifs+et+lunatiques&rft.date=1997&rft.genre=book&rft.isbn=2890446263&rft.pub=Editeur+Le+Jour" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-:0-23">↑ <a href="#cite_ref-:0_23-0">a</a> <a href="#cite_ref-:0_23-1">b</a> Stephen P. Becker et al.: <cite style="font-style:italic">Sluggish Cognitive Tempo in Abnormal Child Psychology: An Historical Overview and Introduction to the Special Section</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Journal of Abnormal Child Psychology</cite>. Band 42, Nr. 1, 2014, S. 1–6, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1007/s10802-013-9825-x">10.1007/s10802-013-9825-x</a>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Sluggish+cognitive+tempo&rft.atitle=Sluggish+Cognitive+Tempo+in+Abnormal+Child+Psychology%3A+An+Historical+Overview+and+Introduction+to+the+Special+Section&rft.au=Stephen+P.+Becker+et+al.&rft.date=2014&rft.doi=10.1007%2Fs10802-013-9825-x&rft.genre=journal&rft.issue=1&rft.jtitle=Journal+of+Abnormal+Child+Psychology&rft.pages=1-6&rft.volume=42" style="display:none">

</li>

<li id="cite_note-:6-24">↑ <a href="#cite_ref-:6_24-0">a</a> <a href="#cite_ref-:6_24-1">b</a> <a href="#cite_ref-:6_24-2">c</a> Stephen P. Becker et al.: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.jaacap.org/article/S0890-8567(22)01246-1/fulltext">Report of a Work Group on Sluggish Cognitive Tempo: Key Research Directions and a Consensus Change in Terminology to Cognitive Disengagement Syndrome.</a> In: American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 21. August 2022, abgerufen am 10. Dezember 2023.<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3ASluggish+cognitive+tempo&rft.title=Report+of+a+Work+Group+on+Sluggish+Cognitive+Tempo%3A+Key+Research+Directions+and+a+Consensus+Change+in+Terminology+to+Cognitive+Disengagement+Syndrome&rft.description=Report+of+a+Work+Group+on+Sluggish+Cognitive+Tempo%3A+Key+Research+Directions+and+a+Consensus+Change+in+Terminology+to+Cognitive+Disengagement+Syndrome&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.jaacap.org%2Farticle%2FS0890-8567%2822%2901246-1%2Ffulltext&rft.creator=Stephen+P.+Becker+et+al.&rft.date=2022-08-21">

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<li id="cite_note-25"><a href="#cite_ref-25">↑</a> Russell A. Barkley: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://academic.oup.com/edited-volume/42044/chapter/355795369">Sluggish Cognitive Tempo/Concentration Deficit Disorder.</a> In: Oxford Handbook Topics in Psychology. Oxford Academic, 3. Februar 2015, abgerufen am 10. Dezember 2023 (englisch).<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3ASluggish+cognitive+tempo&rft.title=Sluggish+Cognitive+Tempo%2FConcentration+Deficit+Disorder&rft.description=Sluggish+Cognitive+Tempo%2FConcentration+Deficit+Disorder&rft.identifier=https%3A%2F%2Facademic.oup.com%2Fedited-volume%2F42044%2Fchapter%2F355795369&rft.creator=Russell+A.+Barkley&rft.publisher=Oxford+Academic&rft.date=2015-02-03&rft.language=en">

</li>

<li id="cite_note-26"><a href="#cite_ref-26">↑</a> Stephen P. Becker, Russell A. Barkley: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.researchgate.net/publication/292148331_Sluggish_cognitive_tempo">Sluggish cognitive tempo.</a> In: Oxford handbook of attention deficit hyperactivity disorder. Oxford University Press, Juli 2018, S. 150–151, abgerufen am 10. Dezember 2023 (englisch).<span style="display: none;" class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rfr_id=info%3Asid%2Fde.wikipedia.org%3ASluggish+cognitive+tempo&rft.title=Sluggish+cognitive+tempo&rft.description=Sluggish+cognitive+tempo&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.researchgate.net%2Fpublication%2F292148331_Sluggish_cognitive_tempo&rft.creator=Stephen+P.+Becker%2C+Russell+A.+Barkley&rft.publisher=Oxford+University+Press&rft.date=2018-07&rft.language=en">

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<li id="cite_note-27"><a href="#cite_ref-27">↑</a> Alan Schwarz (April 11, 2014). <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.nytimes.com/2014/04/12/health/idea-of-new-attention-disorder-spurs-research-and-debate.html">"Idea of New Attention Disorder Spurs Research, and Debate"</a>. The New York Times.

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